淮北市杜集区教育局对中国人民政治协商会议淮北市杜集区委员会十届四次会议第42号提案的答复

丁学芳委员：

非常感谢您对杜集区教育的关心和支持，您提出的“关于提升社会关注和支持青少年心理健康教育的建议”的提案，现答复如下：

近年来，青少年心理健康问题呈现低龄化趋势，已成为重大公共卫生问题。杜集区高度重视这一问题，2023年出台《杜集区加强中小学生心理健康工作实施方案（2023—2025）》，明确多部门协同机制，将心理健康教育纳入“三全育人”体系。目前全区已建成未成年人心理健康辅导中心，累计培训教师2400余人次，但专职心理教师仅2名的现状仍需突破。

一、强化师资建设与培训资源整合

1.专职教师配备。根据教育部等十七部门《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》要求，我区将积极争取编制支持，目标在近几年实现中小学专职心理教师全覆盖。

2.分层培训体系。一是全员筑基，依托国家心理健康与精神卫生防治中心联合课题，通过与淮师大教育学院、淮北市精神卫生中心等单位联手开设心理健康教育系列课程，包含《青少年心理危机干预》《家校沟通技巧》等模块，由教育局两中心研发的“十二生肖手语操”“司南绘梦图”等特色心理健康辅导游戏也正在推广完善阶段。二是骨干提升，选拔教师参与“国培计划”心理健康教育骨干教师培训，参与安徽省“学校心理健康社会服务专题培训”并与华南师范大学心理学院等专业机构合作，并计划与淮北师范大学社会治理研究中心联手开展“家-校-社协同防控视角下青少年犯罪预防与心理健康促进的社会治理路径研究”课题合作。三是班主任赋能，在班主任培训中增设心理健康教育专题，开发《班主任心理辅导工具箱》，强化其作为“第一接触人”的识别干预能力。

二、优化课程实施与家校协同

1.课程融合创新。开足开齐心理健康课，结合《生命安全与健康教育进中小学课程教材》，在道德与法治、体育与健康等学科中渗透心理教育。试点“阅读+心理”融合课程，通过“诗词里的中国”“我们一起读《大学》”等跨学科项目式阅读项目，培养学生情绪管理能力。

2.家校共育机制。建立“家长心理健康学校”，依托教育局两中心，指导家长掌握亲子沟通技巧。开展“书香家庭”评比，鼓励以书籍替代玩具作为孩子生日礼物，营造家庭阅读氛围，间接促进心理建设。

三、善监测预警与支持保障

1.标准化测评体系。每年对小学高年级（四年级以上）、初高中学生开展心理健康测评，建立一类人群“一生一策”档案，重点关注留守儿童、单亲家庭等特殊群体。依托杜集区未成年心理健康辅导中心，对筛查出的高风险学生提供“一对一”干预，并与精神卫生机构建立转介通道。

2.制度与经费保障。逐步将心理健康教育纳入学校年度考核，设置“心理育人”专项经费，用于教师培训、教材开发和设备采购。探索心理教师职称单列评审机制，参照国内心理健康教育先进考核标准，建立专业发展路径。

三、下一步工作计划

1.完成全区中小学心理教师全员线上培训。

2.启动“全区班主任心理健康教育专题培训”，首批培训300人。

3.开展“心理健康教育示范校”创建活动，创建3-10所标杆学校。

办复类别：A类

联系单位：淮北市杜集区教育局

联系电话：0561-3090031

                                                                           淮北市杜集区教育局

                                                                              2025年6月14日