石台实验学校教师培训制度

一、指导思想

全面贯彻上级文件精神和要求，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。

二、培训目标

1、逐步完善培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。

2、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。

3、加强我校各级骨干教师培养力度，继续实施“名师工程”，进行骨干教师评比，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。实行青年教师跟踪培养的原则；继续实施“青蓝计划”，开展“一帮一”活动，重视过程的指导，落实课例研究制度：同磨一节课，同研一主题，最后学校检查培训情况。

4、通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。

5、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。

6、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。

三、校本培训的主要内容

1、结合学校实际，较系统地进行学习教育教学基本理论、理念的培训。

2、通过平时的工作情况，进行各项工作制度的落实、教研组长工作能力的培训。

3、及时进行新课程理念培训，解决实践中的问题方法培训。

4、加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整合问题。

5、进行教科研基本知识、方法培训。

四、培训管理办法

1、为使培训逐渐走上规范化、制度化，学校规定每学年每位教师参加培训时间不得少于90学时，将学时数分解到每个培训项目上，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。

2、加强培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。

3、建立培训档案。培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和总结、培训教材（录像、软件、文字材料等）、培训记录、考核成绩、科研成果、阶段总结等有关材料。

4、建立健全培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。

5、建立健全培训考核方案。学期末校本培训考核小组对教师进行考核。

五、教师外出学习制度

为了促进教师业务素质的提高，加大对教师的培养，学校将在条件许可的情况下，积极组织教师外出学习，要求：

1、学校根据教师在校表现以及教研组反馈的情况，由校长、教导处讨论决定派出对象。

2、外出学习教师事先要自己调好课，并报教导处存档。

3、外派学习教师必须按时到指定地点报到听课学习，不按规定到指定地点学习的，按旷勤处理；认真做好学习记录，不得从事与学习无关的事情。

4 、外出学习教师要针对自己外出听课学习情况写一份外出学习心得体会，在全体教师会上作一次高质量的汇报讲座或讲一节公开课。

5、有关经费的报销：

（1）学校只报销必要的食宿费、会务费，与学习无关的其他费用一律不予报销。

（2）外出学习人员一律不准自主购买有关材料，如确实需要购买须先请示学校有关领导批准，否则不予报销。

六、培训的保障措施

（一）校长是培训的第一责任人。学校成立培训领导小组，建立健全培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。各学科要管理到位，保证培训的学习研究有序而高效地开展，提高培训的整体质量。

（二）培训工作在“学校领导、教导主任、教研组长”指导下开展。各部门要加强协作，各学科要按照学校的统一部署和要求，结合本学科实际，制定培训安排，认真抓好学科典型，确保培训工作的顺利开展。

（三）培训领导小组成员要帮助各学科组制定切实可行的培训内容，建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。通过培养培训的骨干力量，发挥他们在培训中的骨干、带头和辐射作用。

（四）要加强对培训工作的评估检查和指导力度，学校要把此项工作列入教师工作量化考核中。

（五）对培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。学校为培训专设培训经费投入项目，确保培训年度经费的落实。