杜集区实验小学教务处工作计划
2022-2023学年度第二学期

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，根据市局和学校工作计划，本学年教务处工作将遵循“在均衡基础上求特色，在有教的基础上求优教”的发展战略，继续深入推进课程建设工程、绿色课堂建设工程、教研方式创新工程、优质教师队伍建设工程，充分发挥教务处的“研究、指导、管理、服务”职能。本学期教育教学工作以新课程为导向，把课堂教学作为研究的主阵地，以教师为研究主体，以促进每位学生素养的全面发展为研究宗旨，以新课程实施过程中的具体问题为研究对象，扎扎实实地开展新课程理论指导下的实践性研究活动，切实解决我校教学实际问题，打造民主、开放、务实、高效的新型教学教研文化。

二、工作重点及目标。

本学期，学校教学工作在严格执行“双减”背景下，坚守“质量就是生命线”的原则，坚持全面发展的教育质量观。深化有效教学，转变质量提升方式，以教师和学生的解放为主要路径，以组织形式和考核为抓手，实践精致化管理，实现教育的高效。

1、学科教学质量目标

为体现义务教育面向全体学生的职责，继续要求学科及格率标准：各年级语文、数学合格率达到98%，英语95%以上。为体现教育教学对儿童成长的发展性，有效完善各科教学质量机制，积极探索非考试学科教学质量评价方式，有效加强学科教学质量的过程监控，提高学校总体教学水平。

2、课程管理目标

在严格执行国家课程计划，开齐上足教好各门课程的同时，根据学校实际，积极优化课程的实施。本学年度，学校将对课程实施进行适当调整，加强阅读和写字教学，加强英语口语交际教学。坚持以整合为理念，深化综合实践活动课程实施与社团活动进行有效整合，真正把自我发展的时空还给学生。

3．教学管理目标

教学管理是学科教学质量提高的重要措施，主要体现于教师对学生学科学习的管理与引导，以及教务处、教研组对学科教学的指导与监督。

本学期继续实践新课改思想，促进教师强化“以生为本”的教育理念，紧紧围绕教学过程的三个转化：“从知识本位向能力本位、从教师本位向学生本位、从接受性学习向探索性学习转化”，追求“学生快乐地学，教师幸福地教”的教育愿景。 　

4．学科建设与教研组建设

以学科建设的视野审视与发展教研组建设。以课堂教学研究和学科质量研究填充学科建设。本学期各教研组要根据本教研组的实际，认真开展活动，教研活动注重主题化、系列化、专业化。小学科教研组要积极与周边兄弟学校做好联片教研，走出小学科教研组活动困难的瓶颈。

5．骨干教师队伍建设目标。

注重教师师德、学历、能力综合水平的提升，努力造就一支“素质优秀、善于探究、和谐进取的教师队伍”。教师本科学历提升3%，骨干教师比例提升5%。

三、具体措施

（一）规范课程管理，提高课程意识。

优化国家课程的实施。在严格执行国家课程计划，开齐上足教好各门课程的同时，学校要根据校本实际，积极优化课程的实施。本年度，学校将对课程实施进行适当调整。

1.注重写字教学。新课标在本次修订中，对低年级学生的写字量做了调整，减少了学生的书写量，但在写字要求上有所提高，要求学生书写从规范、端正、整洁到行款整齐、力求美观、有一定速度。根据这一要求，我校要求低年级语文教师每天安排10分钟练字，并每周拿出一节语文课进行写字指导课，指导学生书写，让学生把字写端正，写漂亮。

2.加强课外阅读。本学年我校每个年级减去一节英语课，新增一节阅读课，切实落实教育局《关于进一步加强中小学生课外阅读的通知》精神。学期初，教务处做好本学期阅读课要求的布置工作，要求每学期学生必读二本课外阅读。每月的前三周的每节阅读课，学生自主阅读必读书本，中、高年级要求学生做好读书笔记，第四周，教师组织班级学生进行阅读交流，并做好阅读指导工作。平时教务处做好督促巡查工作，期末做好成果展示工作。

3.坚持以整合为理念，深化综合实践活动课程实施与社团活动进行有效整合。本学年，我校将每周五下午的课程进行了调整，周五下午上好一节课后，1：50～3：15一部分学生参加校级社团活动，发展他们的兴趣爱好。另一部分学生在教室，在综合实践老师的带领下，开展综合实践活。本学年，结合我校提出的发现教学理念，教务处对综合实践活动选题内容作了新的调整，在原有校本教材艺术篇上，又新增了发现篇，对生活中的文化节日、环保、安全等进行发现性研究，提升学生在研究性学习过程中的能力。本学年，这一调整，解决了以往学生活动时间分散活动效率不高的问题，真正做到了把自我发展的时空还给学生。

（一）加强教学管理，提高教学质量。

1.加强教学研究，提高课堂效率。

深入新课标（2023版）解读。全体教师认真学习新课标，以理论学习为起点，在辨析实验稿与修订版的区别中深刻本学科课程理念的解读。同时，与课堂实践相结合，内化课标理念，改变教学行为。

（1）化教学模式。

探索课堂教学模式对科学提高教学质量、提升教学专业水平的关联作用。逐步形成年轻教师模仿借鉴别人模式，成熟教师创设自身教学模式，名师推广自己课堂教学模式。

（2）改革教学评价。

推广“以学论教促进学生学习”教学评价方式评价标准在课堂教学中的应用，课堂教学评价要立足定位于围绕学生学习意识、态度、能力等方面的架构评价标准切实将教师的观念彻底扭转，大胆进行课堂教学改革的尝试。

（3）打造有效课堂。

继续开展课堂教学改革的研究与实践，追求“在有效的基础上求优教”，以市教育局组织的第三届有效课堂研究节活动和淮北市中小学教师课堂教学水平评估活动为契机，推进我校课堂教学有效性研究。

2.优化作业管理，提高练习效果。

倡导教师精心设计作业，精细落实“五有五必”、“五增五减”，鼓励学生做到“四有四必”，真正把学生从过重的作业中解放出来。布置作业时，要求老师们落实好五条策略，就是“减量提质”（减少学生的作业量，提高作业的质量），减难增基（控制难度，着力基础），减旧倡新（转变陈旧观念，创新作业形式），减面增点（不要面面俱到，力求抓住重点、基本点），减粗增细（力戒简单粗放，讲究精耕细作）。

3.完善质量监控机制，提高教学监管指导作用。

教学质量是学校生存之本，也是发展之本。任何时候、任何情况下，我们都不能放松对教学质量的监控。各科教师首先加强对学生平时作业的监控，及时把握学生的学习状态，及时矫正；教研组（备课组）加强阶段性学习状况的检测；教务处注重过程质量监控和期末的教学质量的监控；各司其职，使教学管理成为精细的过程。要把测试的功能由考教师转变为对学生学习状况的诊断，做好每一次测试的分析，开好备课组活动，做好反馈和矫正。使教学质量评价和监控过程成为真正“促进学生发展”的过程。

4.加强教研创新，提高教研成果。

学校教研活动继续以校内开放打基础、联片教研促延伸、市级教研树品牌，营造浓厚的教研氛围。

⑴加强校本教研。

要求各教研组长根据本组实际情况开展教研活动，确保活动有特色、有成效。在教研课方面，要求每位教师每学期上好一节教研课，教研组长要组织好本组教师针对上课情况进行研讨，力争做到每课必研。研讨中，要求老师们真实、真诚的进行交流，杜绝研讨过程走形式，讲套话，空话。使上课老师在研讨中得以提高，使评课教师在研讨中得以学习，追求教研实效。

⑵新教研方式。

教研活动要力避形式主义做法，继续“自下而上”的教研方式，突出校本教研活动的主体化、系列化、专业化和过程化。积极尝试开展主题性教学研究活动。如“同课同构、同课再构、同课异构”等教研形式。继续完善小学科联片教研活动方式。继续推进团队特色教研博客、个人特色教学博客建设，让教育博客成为教研组建设、教师个性化发展的摇篮。

5.重视教师培养，发展教师队伍。

⑴提供青年教师成长的广阔平台。组织好新一轮把握学科能力比赛、第三节有效课堂主题研究节，第四届A级、AA级优质课评比、淮北市中小学教师课堂教学水平评估活动，鼓励青年教师积极参赛，认真准备，以校级选拔和市级选拔作为青年教师成长的契机。

⑵注重骨干教师培养。首先是引导教师进行自我职业发展的规划和设计。特别是对学科带头人以上的骨干教师要明确年度发展目标和措施。其次是有效发挥骨干教师对其他教师的带培作用。通过多种拜师学艺的形式，通过尝试有利于教师专业发展的教师业务共同体、文化共同体的建设，让骨干教师发挥更大的示范和引导作用。

杜集区实验小学教务处

2023年2月4日