安徽省教育厅关于印发《安徽省中小学校教研组建设指导意见》的通知

各市、省直管县（市）教育局：

现将《安徽省中小学校教研组建设指导意见》印发给你们，请认真贯彻执行。

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安徽省中小学校教研组建设指导意见

为推进中小学校教研组建设，充分发挥教研组在研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题、指导家庭教育等方面的作用，结合我省实际，特制定本指导意见。

一、健全组织体系

1.完善教研组设置与管理机制。中小学校应按学科设立教研组，集团校可设立跨校区教研组，小规模学校可根据学科教师人数和学科特点设立跨学科综合教研组或校际联合教研组。完善中小学教研组管理机制，建立健全校本研修制度和教研组长例会制度。落实教研活动全过程管理，建立效果跟踪评估机制，切实发挥教研组在学校教育教学改革中的支撑作用。

2.强化教研组长能力建设与引领作用。中小学校应制定包含师德师风、课程实施、教学研究、组织协调等维度的教研组长选拔标准，规范民主推荐、考察公示、任命等程序。建立健全“选拔、培养、使用”一体化机制，通过专题培训、课题引领、名校跟岗等方式，着力提升教研组长在课程领导、教学改革、团队管理与教育科研等方面的核心能力。中小学校通过完善教研组长动态考核、任免、激励机制，督促其发挥专业引领作用，并围绕学科核心素养组织教研组深化教学研究，着力创新教研模式。

3.完善教研与教师发展协同机制。教育行政部门应指导中小学校围绕课程教学改革需求，制定3到5年的教研发展计划，并建立调整与反馈机制，要加强对农村中小学教研工作的指导和帮扶。结合教师专业发展短板与学科建设重点，学校和教研组均要编制科学的年度教研计划，定期根据教师发展阶段性成果与遇到的新问题，适时优化教研主题、内容、方式，为教师专业成长提供常态化支持。

二、强化校本教研

4.深化国家课程校本化实施。中小学校应督促指导教研组依据国家课程标准及学校课程实施方案，制定学科课程实施计划，明确育人目标、课时分配、组织实施及质量评价，全面落实学科课程标准要求。针对学生发展需求与办学特色，进行科学评估与论证，合理开发校本课程，建立跨学科课程协同开发机制，建设实践性、综合性主题课程。建立健全校本课程审议、评估与动态更新机制，建立学校课程质量监测与保障体系，全面提升课程育人实效。

5.创新课堂教学研究模式。各级教研机构应深入学校指导课堂教学改革，推动学校教研组聚焦核心素养培育，将教研活动扎根于课堂，常态化开展基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等教学方式的课例研究。教研组应创新教研内容，通过集体备课、同课异构等形式，全面开展“教—学—评”一致性研究，提升听评课专业化水平，探索人工智能赋能课堂教学改革的校本路径。

6.构建基于实证的教研体系。推动校本教研从经验走向实证。教研组应建立常态化的学情诊断机制，整合课堂观察、作业分析、学业测评及实践活动等数据，精准把握学生学习情况和行为表现，为课程开发、课堂教学改革和作业研制提供实证支撑。针对共性问题与个性需求，确立教研专题，开展精准研究，形成“学情分析—主题研讨—教学改进—效果检验”的教研工作闭环，将教研成果切实转化为优化差异化教学和个性化学习的策略，提升教研实效。

三、加强队伍建设

7.提升教师思想政治素质。教研组应全面加强教师思想政治工作，同步推进政治建设和业务建设，引导教师深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，争做“四有”好老师，当好学生“四个引路人”，压实意识形态工作责任，夯实育人基础。

8.加强和改进师德师风建设。依托教研组建设推动师德教育常态化、制度化落实。将师德师风建设作为教研组队伍建设的重要任务，将《新时代中小学教师职业行为十项准则》等规范纳入教研组日常学习内容，创新师德教育方式，通过榜样引领、情景体验、实践教育、师生互动等形式开展师德涵养教育，激发教师涵养师德的内生动力。加强法治教育，将相关教育法律法规纳入教研组学习计划，提升教师依法从教能力。

9.推进教师队伍高水平发展。教研组应围绕新时代教学改革要求，探索构建教师分层发展体系，形成由教研组长、重点骨干教师和优秀青年教师等不同层次教师组成的学科教研团队。以青蓝工程、课例研究、项目研修和专业阅读等形式，发挥传帮带的作用，精准助力教师专业成长。通过行动研究等途径，着力破解教学中的真实问题，提升教师课程实施与教学实践能力，推动教学反思与风格凝练。密切配合校本培训，形成可推广的教学改革案例，以高水平教研组建设引领教师队伍教育教学能力全面提升。

四、完善保障机制

各级教育行政部门应加强对教研组建设的领导，完善省、市、县（区）、校四级教研工作体系，明确本区域学校教研组建设具体要求，将教研经费纳入本级教育事业经费预算，并向农村中小学倾斜。建立健全“问题导向—项目驱动”的教研基地建设制度，建立学校课程教学改革指导促进机制，将学校教研工作纳入教学视导的重要内容。中小学校应成立校长负责的教研工作领导小组，建立健全分管校长—教研室—教研组三级管理体系，赋予教研组相应的行政和专业职责，健全教研组工作评价激励机制，在职称晋升、岗位聘任和评先评优等方面对教研工作成效突出者给予适当倾斜，科学核定教研组长工作量。配齐教研设施设备，合理安排教师教研时间，形成制度保障、资源保障、时间保障三位一体的支持体系。